泄在走廊里，教室里。”

“而像西弗勒斯这样的孩子，他需要的是一个能让他用实力说话，而不是用冷嘲热讽来维护尊严的场合。”

“如果他们能在决斗台上堂堂正正地分出高下，”张启熙的嘴角微微上扬，露出一丝若有若无的笑意，“他们还会像今天这样，在走廊里像个莽夫一样互殴吗？还会存在这种偏见吗？”

邓布利多听完，轻轻鼓了鼓掌，眼中闪烁着赞许的光芒：“说得好，张。这确实是一个值得尝试的想法，将破坏性的冲突，引导为建设性的竞争，这很不错。”

麦格教授依然有些犹豫：“可是，如果学生在决斗中受伤怎么办？如果决斗失控了怎么办？”

“所以才需要规则的约束，需要裁判，需要保护措施。”

张启熙说，“我们可以让教授们轮流担任裁判，可以在决斗台周围设置防护咒，可以规定只有高年级学生才能使用某些危险的咒语。而且我们还有校医室，可以及时提供救助。最重要的是，我们要让学生明白，决斗是一种竞技，一种交流，而不是仇恨的宣泄。”