会黑化，对自己的人格大片否定，产生「新自己和旧自己」互掐的情况。这是目前维校教学中的巨大难题。

但宣冲这样的人，何老师现在是发现了，这是怎么折腾都不垮，该学生（宣冲）只会对过去的自己进行总结，进行理解，不会否定自己的努力。一一这就让何老师的教学可以「天马行空」的加塞难度了。这边何老师想要快速敷衍过去：嗯，好了，散了散了，这个学生底子好，别的不说，承压能力是杠杠的，按照正常德育体系走，基本上没有任何瑕疵。

…瑕疵…

宣冲安排完毕人事后，跑到了后方领取上游物资的空腔大厅，按照惯例和徐瑶对接。

徐瑶突兀地问道：你能按时完成任务吗？（她想要帮忙但是不知道怎么帮忙）

宣冲顿了顿后：「可能要推迟一点，目前人手还在磨合阶段。」一一关于能不能完成任务，宣冲毫无压力，至于徐瑶的想要帮忙，宣冲没听出她的意思。

宣冲忙著分析杨恒等人的动作。认为这几个师弟是在某些地方挤兑自己。

因为最近好几次听到他们的捧杀，他们对外人言：宣冲有大能。在各辽心中之重量，是我们（杨恒，孟根）数倍。

很显然，他们试图把宣冲接下来「工作绩效」放在聚光灯下，且找机会挤兑。

关于这三位弟子现在为什么在乎于「工作表现」。

宣冲为这三个年轻人叹息：那是因为他们在办事时遭遇宗门上层各种各样苛刻的考察，所以习惯性把自己遇到的标准带入宣冲这个「有门路」，像极了刚刚入职的小年轻打鸡血争取岗位，初步遇到关系户时，期待在这场职场斗争中取胜的天真模样。

然而宣冲知道，自己办事利索和不利索都不影响自己现在的主要事宜，只要自己在宗门内做事，且不和外面勾三搭四，眼下的任务就是要交到自己手里。

这就和一家家族公司一样，某些职位和努力的关系不相关，而在于「亲疏有别」。

宣冲：只要自己不把事情办砸了，办事缓慢过程中，那些「阻力」，格辽看不到吗？或许这些「阻力」就是各辽安排的。

这不，徐瑶给了宣冲一系列名单：这些人你可以用。

然而就在宣冲准备对徐瑶敷衍两句的时候，宣冲看了一下名单，这都